推动老年教育事业健康发展

随着春季学期的到来，各地老年大学的报名入学工作正如火如荼地进行着。老年人们怀揣着各种学习愿望，从手机摄影到中医理疗，从糕点烘焙到各类文化课程，纷纷踏入老年大学的门槛。这反映了老年教育在满足老年人学习需求、扩大社会参与、构建老年友好型社会等方面的不可替代作用。

老年大学，作为老年教育的主阵地，一直深受老年人的喜爱。近年来，老年大学面临着课程供给不足、结构性短缺等问题。一些热门课程常常出现报名火爆、人满为患的现象。有的老人为了上一门心仪的课程，甚至需要等待数年之久。这不仅影响了老年人的学习热情，也制约了老年大学的可持续发展。

在此背景下，一些老年大学开始新的解决方案。一些老年大学尝试扩大招生规模，进行大班制改革，以缓解供需矛盾。由于管理难度增加、工作人员数量不足、教室资源有限等因素，有的老年大学不得不放弃大班制，重新采用小班教学。

为了解决老年大学学位供不应求的问题，国务院提出了加强和推进老龄工作的报告，鼓励部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。一些老年大学也在优化学员结构、完善管理制度上下功夫。比如，实行结业制度，规定学员的学习年限，以缓解供需失衡的矛盾。结业后的学员还可以重新报名其他课程，既保证了报名的公平性，也使得学校能够更好地提供教学资源。

仅仅增加老年大学的数量和扩大办学规模并不能满足老年人的学习需求。我国老年教育虽然兴起于20世纪80年代，但管理机制、师资力量、教学资源等仍然需要继续改进和转型。目前，市场上优质的民办老年教育机构为数不多，社会力量在老年教育方面的参与严重不足。

我们需要进一步鼓励和支持社会力量参与老年教育，推动老年教育的多元化发展。加强老年大学的管理和转型，提高教学水平和质量，为老年人提供更好的学习体验。只有这样，才能真正满足老年人的学习需求，推动老年教育的健康发展。

老年大学在为老年人提供学习机会、扩大社会参与等方面发挥着重要作用。面对当前的困境和挑战，我们需要采取更加积极的措施，推动老年教育的持续发展，为老年人创造更多的学习机会和更好的学习体验。这将有助于建设一个更加老年友好的社会，让老年人的人生更加充实和美好。公办老年大学的低收费与高质教育深受老年人喜爱，其受欢迎程度无疑反映了老年群体对于终身学习的渴望和期待。面对日益增长的老年学员数量，现有的师资力量与教学条件却显得捉襟见肘，难以满足广大老年人的学习需求。对此，引入社会力量办学成为解决这一矛盾的关键途径之一。

奂平清指出，为了鼓励和支持社会力量参与老年教育，可以出台一系列政策措施，采取公办民营等多种方式，积极引导和激发社会力量的办学活力。《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》也明确提出，要依托国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。这不仅包括鼓励和支持部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学，也倡导和支持各类有条件的学校举办老年大学或参与老年教育。

在我国，老年大学的种类繁多，包括老干部学校、社区老年大学、开放大学体系老年大学等。为了向更多老年人提供优质的学习资源，奂平清建议各类老年大学应积极面向社会开放办学。不仅如此，为了满足老年人的多样化学习需求，许多老年大学也在不断创新课程设置，发挥辐射效应。

以西湖区老年大学为例，为了提升学员的生活质量和幸福感，学校不仅进行了维修改造，改善了办学条件，还增加了一系列实用课程。其中，针对老年人出国旅游时遇到的英语难题，特别增设了实用英语课程。该校还开设了篆刻、模特、萨克斯等小众课程，最大程度适应和满足学员的学习需求。

老年教育的意义远不止于充实老年人的退休生活。通过老年教育，老年人的知识和信息结构可以得到及时更新，使他们能够跟上时代的步伐。例如，面对老年人生活中经常遇到的“数字鸿沟”，一些老年大学开设了数字技能培训班，教会老年人使用智能手机的各种功能，极大方便了老年人的日常生活。这种教育方式不仅受到老年人的欢迎，也得到了社会各方面的广泛赞誉。