学习困难，能治吗

寒假来临，北京、上海、南京等地的医院“学习困难”门诊迎来众多家长和孩子的身影。这些孩子大多为中小学生，面临学习困难、成绩跟不上的问题。医院开设专科门诊的案例屡见不鲜，为何“学习困难”门诊如此火爆？学习困难真的是一种病吗？该如何治疗？针对这些疑问，记者采访了有关专家。

学习困难，确实是一种病症。在航航（化名）的案例中，他的智力评估结果显示其存在学习困难症，这让他的父亲深感惋惜，意识到之前可能错怪了孩子。而军军（化名）虽然在编程和电路上有强大的领悟力，但他的阅读障碍已经影响到了他对编程需求的理解。专家介绍，学习困难广义上是由多种原因造成的学习不良的综合征，狭义上则特指在听、说、读、写、推理或数学能力上的失调。

那么，学习困难的症状有哪些呢？医生张丽丽介绍，有的孩子写作业费劲，阅读经常出错，包括阅读时漏字、加字，阅读后不会归纳主题；书写时出现写反字、笔顺写错、不会写或明显乱写等问题。甚至有的家长反映孩子上课听不明白，老师的问题答不上来。当出现这些症状时，家长可以考虑带孩子前往“学习困难”门诊就诊。

张丽丽强调，学习困难是由多方面综合引起的问题，需要通过孩子的外在表现来追溯病因。医生会通过多种检查评估的方式，找到造成孩子学习困难的原因，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导。其中，“注意力缺陷多动障碍”即多动症是门诊中最常见的问题。张丽丽提醒家长，多动症的发病率在学龄期儿童中约占5%，且三成左右的多动症患儿可能随着年龄的增长在青春期自然痊愈，但学习习惯和技能养成方面的问题可能会伴随一生，因此父母需要针对孩子的问题进行积极干预。

除了生理因素，学习困难还可能与家庭教育紧密相关。中国教育学会副秘书长高书国指出，除了病理因素外，家庭教育方面的因素也是影响孩子学习困难不可忽视的。有的家长指导能力和学习能力不足，有的家长对孩子的期望过高，这些都可能导致家庭教育效果不佳，孩子出现学习困难的情况。

对于如何治疗学习困难，张丽丽表示，年纪小、病情不重的孩子，可以通过行为习惯的调整进行干预；情况较严重、行为约束效果不佳或年龄较大的孩子，则需要配合药物进行综合治疗。但她也强调，“学习困难”门诊不能包治百病，需要家长、学校、医院联合干预，才能发掘孩子的潜力，取得更理想的学习效果。

面对学习困难的孩子，家长需要明确治疗初衷和目标，不能简单地将“成绩不理想”等同于“学习困难”。除了药物治疗、行为治疗、康复训练等，家庭教育也是治愈的重要一环。家长需要与孩子共同努力，适应新的教育环境和学习模式，为孩子创造一个良好的学习氛围和成长环境。除客观因素外，家长的主观认知同样需要转变。北京师范大学的一项监测报告揭示，对于四年级和八年级的学生而言，父母成为他们最崇敬的榜样，超越老师、科学家、明星或名人。高书国博士指出：“每个孩子都是研究父母的专家。”许多父母可能更关注自己对孩子说了哪些道理，但家庭教育的实质并非如此。实际上，对孩子影响最深的是父母的言行举止，这才是真正的家庭教育。父母为孩子树立良好榜样是极其重要的。

尤其需要强调的是，父亲在孩子成长过程中的陪伴作用，其重要性不亚于教师，甚至更加重要。回顾传统文化，尽管古代有很多父亲不在孩子身边的案例，但他们通过书信、长辈教育等方式，仍能在孩子心中留下深刻形象，这对培养孩子的健全人格非常有益。现在许多父亲即使在家，也不能有效地陪伴孩子。对此，高书国博士强调，在家庭教育的过程中，父亲的参与绝对不能缺失。

“学习困难”门诊的走红也凸显出健康教育的相对不足。高书国表示，目前学校和教师对如何有效帮助学习困难的学生并没有明确要求，而学校作为家庭教育社会支持网络中的重要一环，这方面的人才缺口也很大。

在首都儿科研究所的“学习困难”门诊中，记者观察到，一些家长对于孩子的学习困难问题持有错误的认知。例如，一位父亲因孩子被诊断为“存在神经系统发育不完善”而焦虑，家里的老人甚至认为带孩子去这种门诊是“有病”。

张丽丽指出，家庭关系的和谐是学习困难治疗过程中不可或缺的一环，特别是对于那些伴随焦虑、抑郁或其他情绪问题的孩子。家长在就诊前一定要与孩子、老人进行充分的沟通。但如果无法达成一致意见，家长需要坚定承担第一监护人的责任。

张丽丽还强调，学习困难是一种“慢性病”，治疗过程可能需要以“年”来计算。有些家长在孩子接受药物干预两三个月后未见明显改善便自行停药。张丽丽提醒广大父母，必须保持耐心，积极配合医生的治疗方案，因为期望一蹴而就、是不现实的。只有通过持之以恒的坚持和努力，才能帮助孩子克服学习困难，实现健康成长。