如何引导教育青春期的孩子

在东校的初中二年级，一场关于女孩子行为的讨论会正在召开。话题聚焦于近期女生们在夜晚就寝前的行为表现。无论是在回寝室的路上还是在寝室内，时常可以听到女生的尖叫和喧闹声，甚至在操场上也能看到她们活泼奔放的身影。

随着青春期的到来，女性生理的成熟引发了一种与异流的渴望。女生们渴望在男生面前展现自己优雅的姿态，期望能引起男生的注意。由于心理尚未成熟，她们在构建心目中的理想女孩形象时，更多地依赖于自己的感觉和想象。

面对青春期的问题，单纯的压制和禁令显然不是解决办法。经验告诉我们，越是压制，反抗的声音就会越强烈。

为此，班主任们共同研究出一个富有创意的方案：让女生评选出最受男生尊重的女孩，并让男生来评价最尊重的女生，随后公布评价的理由。我和段长在五楼多媒体教室向女生宣布了男生心中8位最尊重的女生的名单（每班1人）。当我们请这8位女生上台时，观众席上的孩子们表现出了各种情绪，有嫉妒、有反思，场面十分热烈。会议结束后，许多女生不愿离去，她们渴望了解自己在男生心中的形象。看到女生如此重视自己的形象，我深感此次活动达到了预期的目的，欣慰地离开了。

在全体女生面前，我们观察到她们的成长轨迹各不相同，有的早熟、有的晚熟。早熟的女生更容易产生与异流的渴望，从而引发一些让人头疼的“是非女孩”群体。

早熟是一种自然规律，任何人都无法抗拒。深入分析后我们发现，早熟的女生其实只是想引起异性的注意。由于缺少理性的思维，她们误以为尖叫喧闹、矫揉造作就能赢得男生的喜爱。如果我们能通过教育引导这些早熟的女生改变思维方式，教她们以正常的爱、大方热情、正直等去吸引男生，那么她们将能够顺利度过青春期，成长为优秀的女孩。

让男生评价女生的行为，有助于在班级中形成良好的氛围。在这种氛围中，每个女生（包括那些较为活泼的女生）都会自觉地调整自己的行为，使其符合集体的要求。这也是我们常说的人的社会化过程。

我们教师的职责并非堵塞学生的思路，而是创造一个优质的环境，让清新的空气和温暖的阳光洒向学生的心田，帮助他们结出丰硕的精神之果。通过理解和引导，我们能帮助青春期的女孩们顺利成长，让她们明白真正的魅力在于自然的、大方的展现自我。