我是学校的公厕谁都能上

透视校园厕所管理：从争议到改善之路

近期，关于校园厕所管理方式的争议不断，引发了社会各界的广泛关注。从极端的管理措施到卫生设施的问题，再到管理制度的规范，一系列事件将校园厕所管理推向了风口浪尖。

一、管理方式的争议

部分学校采取了近乎严苛的管理措施。在广东阳江，有学校要求学生持有“洗手间通行证”才能如厕，而在河南郑州某中学，疫情期间更是限制如厕人数。甚至还有学校实行严苛的“8+2”课间模式，仅给予学生8分钟完成如厕、接水、换教室等多项活动。这些做法引发了家长和社会的广泛质疑。

二、卫生与设施的短板

校园厕所的卫生与设施问题也普遍存在。蹲位不足、高峰期拥挤成为常态，部分学校甚至需要用到棍子清理冻结的排泄物。尽管有约17所学校已经通过改造新增了551个厕位，但仍然有56所学校亟待改造，涉及3808个厕位需求。公共卫生间存在的问题包括卫生差、异味重、设施老化、隐私不足等。

三、管理制度的规范

针对这些问题，国家标准《公共厕所卫生规范》已经为公厕卫生提出了明确要求。部分学校也建立了专门的管理制度，要求配备专职管理员，实行“日产日清”垃圾处理原则。管理重点包括通风除味、设施维护、卫生用品配备，以及禁止吸烟等不文明行为。

四、使用体验对比与建议

新一代的学生可能难以理解过去如厕难的状况。现代学校厕所普遍采用隔断设计，保障了学生的隐私。过往的学生却需面对设施简陋、排队拥挤等问题，甚至不得不采取“校长楼层如厕”等特殊应对方式。建议学校在管理时应平衡安全需求与学生基本权利，避免“一刀切”式的管理引发争议。学校应持续改善卫生设施条件，建立科学人性化的管理制度，确保学生在校园内的基本权益得到保障。